EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026050003Article小学教师人工智能素养能力框架的理论构建https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/5/10.61369/EDTR.2026050003丁玲,姚菲2026452026-05-20人工智能技术的飞速发展，对于教师人工智能素养能力的要求也在与日俱增。教师与人工智能的关系存在“赋能”和“异化”的辩证性，从技术哲学和教育学的双重视角出发，去构建包含认知与观念、课程与教学整合、伦理与责任、协同创新与专业发展四个核心维度的小学教师人工智能素养框架，帮助教师提升人工智能素养能力。并确定“适度智能”原则，强调人工智能在小学教育中的应用需保持一定的限度，以维护教育的人文主体性。人工智能素养,小学教师,理论框架,适度智能

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