EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030034Article双向国际化视域下来华研究生全英文课程教学范式重构https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030034张永红,杨成英,姚欣怡,赵雨晴,黄荣2026432026-03-20在高等教育“双向国际化”战略背景下，来华研究生教育正从单向的“引进来”向深度的“融进去”转型，这对全英文课程的教学范式提出了新的挑战。本文基于湖北汽车工业学院《国际金融学》全英文课程的实践探索，分析了当前来华研究生全英文课程在教学目标、内容体系、教学方法和评价机制等方面存在的现实困境。在此基础上，提出了一种以“中外双师协同、跨文化场景交融、能力导向评价”为核心的全英文课程教学重构范式。通过构建“中外教师联合授课、跨学科案例驱动、形成性与终结性评价结合”的实践路径，有效提升了来华研究生的专业素养、跨文化沟通能力与全球胜任力，为地方高校在双向国际化进程中提升研究生教育质量提供了可复制的“湖汽经验”。双向国际化,来华研究生,全英文课程,教学范式重构,国际金融学

[1]刘秀云, 何峰, 庞美俊, Cherie Tan, 汪以馼, 张阔, 庞博, 李振宇, 明东. 医工领域研究生教育国际化新思维: 来自全英文课程建设实践的思考[J]. 创新教育研究, 2024, 12(1): 285-292.[2]Zhu, H., Ma, Y. New patterns in higher education cross-cultural learning: The case of a postgraduate english instruction program in China. Front. Educ. China 6, 471–494 (2011).[3]SHI Junjie,Research-Based Teaching Reform of English Major Postgraduate Courses in the Context of New Liberal Arts A Case Study of “American Diplomatic Decision Making”.Asia-Pacific Journal of Humanities and Social Sciences,2025, 5(2),160-168[4] 李辉. “双一流”建设背景下研究生教育国际化研究[J].中国成人教育,2017,(07):30-34.[5] 桑宁霞, 高迪. 成人教育知识的解构与建构—— 基于后现代知识观的视角[J].中国成人教育,2017,(07):4-9.[6]ZHU H, MA Y. New patterns in higher education cross-cultural learning: The case of a postgraduate english instruction program in China[J]. Frontiers of Education in China, 2011, 6: 471-494.