EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030033Article“契约式学业管理”工具包开发与应用研究 —— 基于高职“学业摆烂”群体的靶向干预实践https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030033潘复超2026432026-03-20针对高职院校“学业摆烂”现象所折射的学风建设难题与个体发展困境，本研究基于辅导员工作实践，以靶向干预和价值纠偏为导向，开发并应用了一套“契约式学业管理”工具包。该工具包以平等协商、权责对等和正向激励为核心原则，系统集成精准诊断、个性契约、过程支持、动态评估及案例管理五大模块，旨在为辅导员提供标准化、可操作的干预支架。实践表明，通过与学生签订并执行个性化学业契约，能有效激发“学业摆烂”群体的主体意识，促进其学习行为与态度的积极转变。本研究为高职院校学风建设提供了具象化的实践工具与方法论参考，对提升思想政治教育的精准性和学生管理工作的专业化水平具有积极意义。契约式学业管理,学业摆烂,靶向干预,工具包,高职院校

[1] 代姗. 高职院校学风建设长效机制的构建与实施策略研究[J].现代职业教育.2025(26):53-56.[2] 荆玉梅, 侯博源等. 高等教育普及化背景下高职生学业倦怠的特点分析与破解路径[J].职教论坛.2025,41(11):86-94.[3] 胡琳, 张翔博. 高职院校学生“躺平”现象剖析及奋斗精神培育[J].长江工程职业技术学院学报.2025,42(04).[4] 曾光, 殷玲. 网络“躺平”亚文化对高职院校学生工匠精神的消解及应对策略[J].职业教育.2024,23(25):14-17.[5] 刘娟, 詹天麒等. 大学生学业拖延的现状及其认知行为干预研究[J].心理月刊.202 ,18(15):91-93.[6] 陈峰. 基于学习契约网络协作学习环境的研究与设计[D]. 上海: 华东师范大学, 2007.