EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030030Article基于学科核心素养的高中化学项目式学习实践探索https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030030王白娅2026432026-03-20高中阶段化学学科对学生逻辑思维、知识储备都有较高的要求。在实际教学活动中，教师需要以培养学生核心素养为重要目标，高度重视学生在教育教学活动中的主体地位，帮助学生构建起更加完善、系统的化学知识体系。随着新课程改革工作的不断推进，学科核心素养对高中阶段教育教学活动的影响也在不断强化。教师将学科核心素养完整融入高中化学教学活动中，以项目式学习模式为重要辅助，确保教学效果能够达到预期目标，从而有效提升学生化学学科核心素养。基于此，本文基于学科核心素养的高中化学项目式学习实践进行探索，结合高中阶段化学学科的教学工作目标，以项目式学习方法为重要工具，深度培养学生的化学学科核心素养，持续提高学生知识掌握程度，并提高学生的实践操作技能、科学探究等重要素养，促进学生的全面发展。学科核心素养,高中化学,项目式学习

[1] 马宁. 人工智能助力跨学科项目式学习高质量发展[J].湖南教育(C 版),2025,(02):26-27.[2] 马宁, 孙亦凡, 魏晓阳. 证据导向的项目式学科实践活动设计[J].中小学数字化教学,2022,(11):5-9.[3] 马宁, 郭佳惠, 温紫荆, 等. 大数据背景下证据导向的项目式学习模式与系统[J].中国电化教育,2022,(02):75-82.[4] 傅江虹. 基于真实情境的高中化学项目式学习模式构建[J].中学课程辅导,2026,(02):27-29.[5] 李美军, 余琼. 数智赋能高中化学项目式跨学科教学实践[J].中学化学,2026,(01):2-5+22.[6] 杨季美. 问题驱动下高中化学项目式教学模式的应用研究[J].中学科技,2025,(S1):179-180.