EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030027Article“互联网+”模式在小学语文智慧阅读教学中的应用对策研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030027杨青2026432026-03-20在《义务教育语文课程标准（2022年版）》与教育数字化战略持续推进的背景下，如何借助“互联网+”手段推动小学语文阅读教学中学生学习方式的实质性转变，成为一线教学实践亟需回应的现实问题。针对当前阅读课堂中学生参与度不足、理解停留于表层、学习方式趋同等现象，本文基于真实课堂情境开展行动研究，综合运用案例分析与教学数据分析等方法，对小学语文智慧阅读教学进行系统探索。研究依托数字技术支持，围绕阅读教学流程重构，形成以“可视化情境创设— 合作化学习平台搭建— 数据化过程评价”为核心的智慧阅读教学实践路径，并在不同年级、不同文本类型的阅读课堂中加以实施与验证。研究结果表明，该实践路径能够有效增强学生阅读学习的情境参与感，促进同伴协作与深度思考，改善课堂互动结构与反馈方式，学生的阅读兴趣、理解深度与学习主动性均呈现出积极变化。研究认为，“互联网+”背景下的小学语文智慧阅读教学，应立足学生真实学习过程，通过技术赋能促进学习方式转变，为一线教师开展阅读教学提供具有可操作性与可迁移价值的实践范式。互联网+教育,小学语文,智慧阅读,学习方式转变,以生为本

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