EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030024Article基于TPACK框架的师范类英语本科生人机协同能力模型构建研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030024陈杨凝2026432026-03-20数智时代背景下，师范类英语本科生人机协同能力的理论模型仍需探索完善，尤其在低资源环境下的技术适配与人文关怀有待系统整合。本研究基于TPACK框架、联通主义与SAMR模型，采用理论演绎与实证验证相结合的方法，构建面向师范类英语本科生的人机协同能力模型。研究提出人机协同遵循技术赋能、认知强化、师德引领的三维协同机制，以三层联通为运行逻辑，明确人机分工与协同边界；师范类英语本科生人机协同能力由语言技能、教学实践、心理韧性构成LPP模型，与TPACK、SAMR形成稳定对应关系，具备可操作、可观测、可评价特征。通过焦点小组访谈与预实验验证，该模型在低资源环境下展现出良好的适用性与可操作性，可为地方师范院校数字化师资培养提供理论依据与实践路径。TPACK框架,师范英语本科生,人机协同,能力模型

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