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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2026030023</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>职业外语“课程思政”融合传统伦理的路径探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030023</url><author>陈曦</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-03-20</published-time></date></history><abstract>新时代职业教育高质量发展与课程思政推进双重背景下，职业外语课程的工具性、职业性和人文性日益凸显，它不仅承担了培养学生外语语言应用能力和适配职业岗位需求的任务，更承担着价值引领、文化传承与素质培养使命。传统伦理是中华优秀传统文化的核心内涵，它蕴含着丰富育人价值，高度契合外语课程思政&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;根本目标要求，将其融入职业外语课程思政教学能够有效破解职业外语课程重技能轻素养、重工具轻人文的困境，使其在传承中华优秀传统文化、培育具有家国情怀和职业素养的复合型技术技能人才方面发挥更加重要作用。本文从树立正确育人理念、优化外语教学内容、创新教学融合方法、加强师资队伍建设、完善教学评价体系等几个方面入手探究职业外语&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;融合传统伦理的路径。</abstract><keywords>职业外语,课程思政,传统伦理</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陆俊子. 课程思政视阈下外语混合式教学模式的实践与效果&amp;mdash;&amp;mdash; 以江苏护理职业学院公共外语课为例[J].吕梁教育学院学报,2024,41(04):66-69.[2] 刘丽敏. 课程思政视阈下高职学生外语数字叙事能力培养研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以汕头职业技术学院为例[J].广东轻工职业技术大学学报,2024,23(06):36-43.[3] 谢红莲, 谢淑英, 董编. OBE理念下高职英语混合式教学模式与课程思政的融合路径探究[J].广东开放大学学报,2025,34(05):92-98+112.[4] 王红艳. 高职外语课程思政教学评价探究&amp;mdash;&amp;mdash;基于毕业生职业发展的增值评价体系构建[J].三角洲,2025,(33):80-82.[5] 王彦璇. 课程思政指导下的职业院校外语教学研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以成都农业科技职业学院为例[J].语言与文化研究,2024,32(03):52-55.[6] 肖开益, 张琴, 李颖. 三全育人视域下外语学科课程思政链的建设路径探索[J].语言与文化研究,2025,33(06):55-58.[7]王羽贺琳. 新时代高校外语专业&amp;ldquo;课程思政&amp;rdquo;建设研究[D]. 吉林大学,2025.[8] 付丽萍. &amp;ldquo;大思政&amp;rdquo;视域下地方应用型高校外语教师课程思政胜任力的质性研究[J].荆楚理工学院学报,2025,40(03):52-59.[9] 张昱. 课程思政背景下&amp;ldquo;多语种+&amp;rdquo;复合型外语人才培养模式建设[J].黔南民族师范学院学报,2025,45(03):64-69.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
