EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030022Article从“赋能”到“重塑”：人工智能实现“以学生为中心”教学评价的路径探究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030022曾洁,刘奕丽,廖永祥2026432026-03-20科学合理的教学评价于提高教育质量、推动学生发展而言，意义非凡。当前传统教学评价模式表现出标准单调、效率不高、缺乏实时性等状况，急需运用新技术手段来创新突破。本文把人工智能技术用于教学评价当作着手点，细致地剖析了传统教学评价的局限以及人工智能介入的可行性，剖析了学习行为监测、过程性跟踪评估、多元数据融合等多维度的实现方式。并且提出了搭建动态化评价机制、打造个性化评价方案、创建多元协同评价体系等创新举措，以实现为推进教育评价改革现代化、提高教学评价的科学性与有效性提供理论参考以及实践指引的目的。人工智能,以学生为中心,教学评价,路径探究

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