EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030005Article新工科背景下材料类创新人才培养模式探究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030005李冬至,肖聪利,刘巧宾,王晓蓓2026432026-03-20新工科建设瞄准产业转型升级和科技创新需求，聚焦培养兼具创新思维、实践能力和跨界素养的复合型工程人才。支撑制造业高质量发展、突破核心技术瓶颈的基础学科是材料学科，人才培养模式改革是新工科建设的核心环节。目前材料类人才培养还存在培养理念落后、课程体系僵化、实践教学脱轨、创新引导欠缺等明显问题，难以匹配新工科背景下产业对创新人才的多样需求。本文结合新工科建设核心内涵，深究材料类创新人才的核心素养和培养堵点，构建“理念革新－课程重构－实践强化－协同赋能”四方衔接的创新人才培养模式，为高校材料类专业深化教育教学改革、提升人才培养质量供给实践参考和理论支撑。新工科,材料类专业,创新人才,培养模式,教学改革

[1] 张东霞, 朱艳芳, 赵玉真, 宋文琦. 新工科背景下新能源材料与器件专业应用型创新人才培养模式探索[J].科技与创新,2025,(04):202-205.[2] 易绣光, 邹荣, 徐东明, 郭瑾, 徐灵峰, 张定娃. 新工科背景下“思政+创新创业+专业”三位一体化工类创新人才培养模式的构建与实践[J].江西化工,2023,39(04):106-109.[3] 柴波, 孙亚, 王婷婷, 万忞, 蔡雄辉. 新工科背景下材料化学专业应用型创新人才培养模式探索[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(13):141-143.[4] 刘奇. 新工科背景下材料类创新型应用人才培养—— 评《材料工艺及设备》[J].有色金属工程,2022,12(01):144.[5] 徐小威, 贾润萍, 吴蓁. 新工科背景下材料类专业应用型创新人才培养探析—— 以上海应用技术大学材料科学与工程专业为例[J].考试与评价,2020,(08):139-140.