EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026030004Article人工智能赋能思政课教学的内在逻辑、目标模式与基本原则https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/3/10.61369/EDTR.2026030004朱金凤2026432026-03-20在数字技术深度重塑教育形态的时代背景下，人工智能与思想政治理论课（以下简称“思政课”）的融合已从工具性应用步入系统性重构的关键阶段。本文旨在超越“技术叠加”的表层逻辑，深入探究赋能进程中的学理基础、实践构型与价值规约。研究认为，其内在逻辑根植于技术理性与价值理性的辩证张力，表现为一种“以人的本质性回归”的系统性重构；其目标模式应朝向“智慧融合共生”的育人新生态演进，实现教育要素的深度互联与效能倍增；其基本原则必须恪守思想性与科学性统一、整体性与学科性平衡、创新性与规范性协同的辩证法则，以确保技术赋能始终锚定立德树人的根本方向。本文尝试为构建兼具时代活力与育人本质的高质量思政课教学体系提供一种可能的理论参照与实践框架。人工智能,思想政治理论课,技术赋能,人机协同,教育生态

[1] 习近平. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京: 人民出版社,2020:1.[2] 马克思, 恩格斯. 马克思恩格斯选集: 第一卷[M].北京：人民出版社,2009: 501.[3] 魏莱. 虚拟现实技术推动思想政治教育创新发展的路径研究[D]. 天津理工大学,2025.DOI:10.[4] 米华全, 刘昱伶. 智能体驱动思想政治教育数智化转型的逻辑进路[J].河海大学学报( 哲学社会科学版),2025,27(06):12-21.[5] 孙梅. 数字技术赋能大学生思想政治教育的风险隐忧与推进策略[J].汉江师范学院学报,2025,45(04):97-102.DOI:10.[6] 黄雯希, 刘璨璨, 孔伟. 新质生产力赋能思想政治教育数字化转型发展: 逻辑意蕴、现实困囿与增效路径[J].内蒙古师范大学学报( 教育科学版),2025,38(05):10-19.[7]操菊华. 人工智能赋能思政课教学精准化的理论逻辑与实践图景[J].思想理论教育导刊,2022,(04):141-147.