EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026020034Article数智化赋能新商科“专思创”融合教学质量评价体系研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/2/10.61369/EDTR.2026020034蒋瑞格2026422026-02-20商科专业的职业伦理面感性、中西方价值观的差异和工作实践的复杂性对思政教育的评价工作提出特有要求。针对“专思创”融合中思政评价“合而不融”、隐性素养难测量等问题，研究基于CIPP评价模型和成熟度伦理四阶段理论，构建了包含背景、输入、过程、成果为一级指标，伦理成熟度四阶段理论（意识-应用-分析-行动）为成果评价的核心维度指标，依托“4E数智化沉浸式教学平台”实现全过程数据采集与智能分析。专业实践研究表明，该评价体系可有效诊断学生伦理素养的发展水平，实现隐性素养的可视化呈现与过程性追踪，为商科思政评价提供了“理论融合+技术赋能”的新范式。数智化,新商科,专思创融合,教学评价,CIPP模型,伦理成熟度

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