EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026010024Article《生态消费理论与实践》课程三全育人案例及模式探讨https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/1/10.61369/EDTR.2026010024陶开宇2026412026-01-20本文以《生态消费理论与实践》及系列公益课程为研究对象，深入剖析其“全员协同、全程渗透、全方位覆盖”的三全育人实施路径。研究发现，课程通过构建“高校-公益团队-社会多方”的全员育人共同体，设计“理论认知-实践践行-成果转化”的全程育人链条，搭建“校园-社区-乡村”的全方位育人场景，形成了“理论筑基-实践赋能-公益延伸”的特色育人模式。案例成效显示，该模式有效提升了学生的生态理论素养、实践创新能力与社会服务意识，为同类公益课程的三全育人改革提供了可复制的实践范式。生态消费,三全育人,公益课程,育人模式,案例研究

[1] 王晨, 赵静. 校企协同视角下生态消费实践育人模式构建[J].环境教育,2023(3):68-70.[2] 张勇, 李丽. 生态文明视域下高校生态消费课程实践教学改革路径[J].高等教育研究,2022,43(5):76-82.[3] 李娟, 张伟. 共建共享视角下社区生态治理模式创新研究[J].中国成人教育,2021(12):89-92.