EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026010011Article中国文化主题在高职英语课程中的传播策略与实践https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/1/10.61369/EDTR.2026010011於齐放2026412026-01-20在中国传统文明元素融入大学英语教学中能有效促进学生综合素养提升以及就业竞争力。将源远流长的中国文化与中国智慧注入大学英语课堂之中，在增强学生民族认同感的同时，能够有效培养其求知欲与创新能力，并赋予大学英语课堂以全新的生命力与感染力。多种多样的教学方法和个性化的自学形式为英语课堂注入了新的活力与生机。线上汇聚传统文化资源可以丰富学生的文化学习平台，好的课堂考核机制也不断促进着教学设计优化。开展中国文化主题在高职英语课程中的传播策略与实践研究，本文通过对中华民族优秀传统文化应用于高职高专英语课堂教学的意义及途径进行研究探讨，以期对教学有所帮助。中华优秀传统文化,高职英语课程,文化自信,教学路径,综合素质

[1] 王风丽. 中西文化融合视域下将中华传统文化融入高职英语教学的策略探究[J].语言与文化研究,2024,32(3):45-48.[2] 刘钰“三教”改革背景下职业院校英语教学改革路径研究[J].陕西教育( 高教),2024(4):67-69.[3] 姜雪梅. 中华优秀传统文化融入高职英语教学的模式创新研究[J].大学,2024(11):146-149.[4] 许冬梅. 文化自信视域下中华优秀传统文化融入五年制高职英语教学研究[J].科教导刊,2024(10):90-92.[5] 李首权. 新文科背景下高职英语课程思政建设质量评价体系研究[J].新疆职业教育研究,2024,15(1):27-32.