EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025120024Article赛教互哺何以可能？——智能制造领域技能大赛与教学改革的双向赋能机制构建研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/12/10.61369/EDTR.2025120024张桂花20253122025-12-20针对“校热企冷”“产教合而不深”等企业参与教学改革内生动力缺乏问题，本研究以智能制造类专业教学为切入点，运用案例分析与理论建构相结合的方法，探讨技能大赛与教学改革双向赋能的内在机理。研究提出，“双向赋能”本质是构建“赛教互哺·产教共生”的协同生态，其关键在于建立校企协同发展的长效机制。通过完善组织与激励机制、共建赛训一体化平台、打造‘双师型’教学创新团队等路径，可实现人才培养供给侧与产业需求侧的有效对接。本研究为深化职业教育教学改革、提升高素质技术技能人才培养质量提供了机制创新方案。智能制造,技能大赛,教学改革,产教融合,赛教融合,双向赋能

[1]李夜,吕春华,燕飞,邢岗,陈儒峰.新质生产力背景下世界技能大赛标准融入智能制造人才培养的教学改革研究及典型案例[J].造纸技术与应用,2025,53(2):64-67.[2]王帅,薛影,郭俊先,周军.高等院校机械类专业生产与运作管理课程教学改革与实践[J].造纸装备及材料,2025,54(1):192-194.[3]曾蓉,罗远福.基于“岗课赛证”融通的装备制造类专业课程教学模式改革与实践[J].重庆电力高等专科学校学报,2024,29(5):48-52[4]欧阳华兵.产教融合背景下智能制造专业课教学改革与探索——以《数控技术》课程为例[J].职业教育发展,2024,13(6):2506-2512.[5]徐琛,谢莉,汤泽.智能制造大赛引导下的过程控制课程改革实践[J].科教导刊,2025(16):76-78.