EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025120018Article依托湘南红色文化推进心理育人的探索与实践https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/12/10.61369/EDTR.2025120018邓伟,邓旭芳20253122025-12-20为破解当前高校心理育人活动碎片化、吸引力不足、地方特色缺失等难题，本研究以教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件为依据，立足湘南红色文化资源优势，构建“12345”五位一体红色心育体系。通过搭建平台、夯实阵地、建强队伍、创新载体、健全制度，实现红色文化浸润与心理育人的深度融合。实践表明，该体系有效提升了心理育人实效，近三年学校未发生学生心理危机事故，学生获奖数量年增长45%，相关成果获省级及以上认可，为地方高校心理育人模式创新提供了可借鉴的路径。湘南红色文化,心理育人,“12345”体系,育心育德

[1]吕小康.高校心理育人体系的现实困境与历史反思[J].社会科学,2023,(02):13-23.[2]朱仲敏.论中学与大学心理健康教育衔接[J].江苏教育,2022,(64):41-43+54.[3]王丽,朱平.“三全育人”协同和长效机制的探索与展望——以新华学院对“五特”学生的心理育人为例[J].高校辅导员学刊,2020,12(06):38-41.[4]席辉,张倩雯,周昭根.“三全育人”视域下心理育人的困局、破局与格局[J].惠州学院学报,2025,45(01):122-128.