EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025120004Article推动校本资源成为“大思政课”的源头活水：理论逻辑、实践路径与机制创新https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/12/10.61369/EDTR.2025120004周恩学,吴雪丰20253122025-12-20“大思政课”理念的提出，标志着思想政治教育迈向更开放、系统与实践的新阶段。该理念突破了传统思政课的时空、内容与方法局限，将育人场所延伸至社会实践与历史纵深。高校作为人才培养与文化传承的关键阵地，蕴藏丰富的校本资源。系统挖掘、转化并运用这些资源，使其成为“大思政课”的源头活水，是增强思政课思想性、理论性、亲和力与针对性的重要课题。本文旨在探讨校本资源融入“大思政课”的理论逻辑与核心价值，并从资源挖掘、课程体系创新、数字化平台建设及协同育人机制等方面，提出可操作的实践路径，以助推高校思政课高质量发展。校本资源,实践路径,协同育人,课程创新,思想政治教育