EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025110023Article小学科学核心素养导向下的项目式学习设计与实施策略研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/11/10.61369/EDTR.2025110023刘虹20253112025-11-20当下教育改革在持续不断地深化，培养学生的核心素养已然变成了教育领域当中极为关键的核心任务。小学科学属于一门非常重要的基础学科，它在培养学生的科学思维、探究能力等方面所起到的作用是无可替代的。项目式学习是一种以学生作为中心的教学模式，通过设计带有真实情境并且颇具挑战性的项目任务，从而使得学生在完成项目的整个过程里面，能够去获取知识与技能，进而推动知识的迁移。在小学科学的教学活动中应用项目式学习，能够培养学生的自主学习能力、合作能力、问题解决能力以及创新能力等诸多方面，进而推动学生核心素养不断地向前发展。本文着眼于当前小学科学教学过程中所存在的问题，把项目式学习当作载体，进而提出既具有针对性又具备可操作性的项目式学习设计与实施策略，以此来提升教学的质量，推动学生核心素养得以提升，从而为学生的终身发展筑牢极为坚实的基础。核心素养,项目式学习,项目式学习设计,实施策略

[1]中华人民共和国教育部.《义务教育科学课程标准（2022年版）》[S].北京师范大学出版社,2022.[2]夏雪梅.《项目化学习设计》[M].教育科学出版社出版，2018.11.[3]方凌雁.借鉴与融合:STEAM教育本土化的综合实践活动路径[J].中国教师,2019,(9).[4]刘景福.基于项目学习 (PBL) 模式研究[D].浙江:宁波大学,2002.