融合自然情境的学前特殊需要儿童社交干预策略研究

EDTR

Educational Theory Observation

2995-50172995-5025

Art and Technology

10.61369/EDTR.2025110012

Article

融合自然情境的学前特殊需要儿童社交干预策略研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/11/10.61369/EDTR.2025110012蒋芝瑜

2025

311

2025-11-20

学前特殊需要儿童社交干预长期面临机械化训练以及与生活脱节的现实困境。基于此，文章以自然情境为载体，深入探索学前特殊需要儿童社交干预策略。研究指出，通过创设基于自然情境的互动环境、设计多元化的游戏活动以及构建家园共育体系，能有效地提升社交干预效果，促进特殊需要儿童社会性发展，同时为教育工作者提供教学参考。自然情境,学前教育,特殊需要儿童,社交干预

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