EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025110009Article基于OBE理念的课程考核方式改革效果研究——以《小学班队原理与实践》课程为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/11/10.61369/EDTR.2025110009刘丹,富英俊20253112025-11-20OBE教学理念以学习成果为导向，强调学生能力的精准培养与全面发展，为高校师范类课程改革提供了核心指引。《小学班队原理与实践》作为小学教育专业培养学生班级管理能力的核心课程，其传统考核方式存在重理论轻实践、重结果轻过程等问题，难以适配新时代小学班主任的能力需求。本文基于OBE理念，以提升学生班队管理核心素养为目标，分析该课程考核现状及问题，从考核目标重构、考核内容优化、考核主体多元、考核过程完善及保障机制建设五个维度，探索考核方式改革路径，旨在实现考核对教学的反向驱动作用，培养符合基础教育需求的高素质小学教育人才。OBE教学理念,小学班队原理与实践,考核方式改革,核心素养

[1]李春辉.民办高校课程考核方式改革的探索与实践[J].大学,2024,(31):61-64.[2]姚琦,龚彬彬,胡阿香.OBE理念下高校课程混合式教学改革路径剖析[J].高教学刊,2024,10(22):124-127+131.[3]王新荣,张霞,杜佳兴.基于OBE理念的课程考核方式与教学改革研究[J].南方农机,2022,53(21):169-171+181.[4]刘金昌,解强,张香兰,王启宝,曹俊雅.基于OBE理念的线上直播教学课程考核方式的思考[J].当代教育理论与实践,2021,13(04):61-65.