EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025100030Article跨年级合作学习在游泳技能形成中的促进作用研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/10/10.61369/EDTR.2025100030雷耿华,张战涛20253102025-10-20游泳教学中技能学习的重要性不仅体现在提升个体身体素质和生存技能上，还在于促进心理健康和社会适应能力。跨年级合作学习不仅是学生提升游泳技能、深化运动理论认知的重要途径，也是培育团队协作与自主学习能力的关键载体。将其应用于游泳技能教学，能够打破年级壁垒，实现理论与实践的精准对接，助力学生系统掌握游泳技能形成规律。文章通过研究提出三大促进策略，分别从构建阶梯式技能传导机制、打造理论实践互哺闭环、搭建社会化协作场景入手，推动高低年级学生双向赋能，优化技能习得过程，为游泳技能教学模式创新提供实践参考。跨年级合作学习,游泳技能,学习技能促进

[1] 董吉虎, 邓力川, 胡丽敏. 游泳教学中年龄差异对技能学习的影响[J].新体育,2024(22).[2] 姜博. 关于游泳教学的内容方法及其模式的研究[J].体育世界,2024(10).[3] 徐露元. 大学生游泳教学的技巧与训练方法分析[J].体育风尚,2024(11).[4] 赵玉婷. 提升高校游泳教学质量的策略与方法[J].拳击与格斗,2024(16).[5] 葛昳君. 青少年游泳初学者自由泳技能形成的最佳途径与方法[J].新体育,2024(8).