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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2025100028</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>党员先锋模范作用在学生职业发展中的实践探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/10/10.61369/EDTR.2025100028</url><author>邓敏君</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>10</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-20</published-time></date></history><abstract>本文以东莞理工学院通信学生党支部为例，探讨高校党员先锋模范作用对学生职业发展的影响。研究首先梳理了相关理论，建立党员作用与学生职业发展之间的分析框架。通过混合研究方法分析发现，党员在职业规划、选择与适应中发挥关键作用，能有效提升学生的职业竞争力、目标明确性与适应能力。结论强调了党员在高校职业引领中的重要性，为党建与学生发展相融合的教育实践提供了参考。</abstract><keywords>党员先锋模范作用,学生职业发展,高校党建</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]中共中央.(2021).中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[EB/OL].求是网,2021-11-16. http://www.qstheory.cn/yaowen/2021-11/16/c_1128070038.htm.[2]保持党员队伍先进性和纯洁性（二十大时光）--中国共产党第二十次全国代表大会专题报道&amp;mdash;&amp;mdash;人民网. http://cpc.people.com.cn/20th/n1/2022/1022/c448334-32549386.html.[3]毛泽东.中国共产党在民族战争中的地位[M].《毛泽东选集》第二卷.北京:人民出版社,1991: 526.[4]孙明增.新时代党员先锋模范作用的内涵、价值和实践路径[J].理论视野,2023,(06):77-82.DOI:10.19632/j.cnki.11-3953/a.2023.06.012.[5]周建松.加强大学生职业发展能力培养的实践与思考[C]//中国高等教育学会.学生&amp;middot;教师&amp;middot;课堂：高等教育现代化&amp;mdash;&amp;mdash;2016年高等教育国际论坛论文集.浙江金融职业学院党委;中国高等教育学会职业技术教育研究分会;,2016:4.DOI:10.26914/c.cnkihy.2016.003746.[6] Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown &amp;amp; L. Brooks (Eds.), Career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed., pp. 264-289). San Francisco: Jossey-Bass.[7] Lent, R. W., Brown, S. D., &amp;amp; Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45(1), 79-122.[8] Krumboltz, J. D. (2009). The happenings model and career belief inventories. In A. Thompson &amp;amp; D. N. Super (Eds.), Career development and planning: A comprehensive approach (pp. 39-54). New York: McGraw-Hill.[9]王冬丽.试论高校加强职业指导对大学生就业的重要性与有效性[J].现代职业教育,2019,(04):44-45.[10]刘明珠,肖秋华.新时代高校学生党员发挥先锋模范作用的路径研究[J].海外文摘,2021(24):46-48. DOI:10.12331/j.1003-2177.2021.24.017.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
