EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025100013Article新课标背景下小学体育课堂“学、练、赛”一体化教学策略研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/10/10.61369/EDTR.2025100013邓心峰,陈青峰,胡东旭,张开宇,李晨20253102025-10-20《义务教育体育与健康课程标准》的颁布推动小学体育教学进入核心素养培育的新阶段，“学、练、赛”一体化作为落实“教会、勤练、常赛”理念的核心路径，成为摆脱传统体育教学困境的关键抓手。本文基于新课标育人要求，结合小学生身心发展特点，从现实困境、实践策略及保障机制三个维度展开研究。通过梳理“学为基础、练为核心、赛为载体”的内在逻辑，针对教学中存在的环节割裂、内容固化、评价单一等问题，提出兴趣导向的“学”、分层进阶的“练”、多元适配的“赛”及综合联动的评价策略，旨在为一线体育教学提供可操作的实践方案，促进学生运动技能、健康行为与体育品德的全面发展。新课标,小学体育,学练赛一体化,教学策略,核心素养

[1] 陆元元. 新课标背景下小学体育课堂“学、练、赛”一体化教学策略研究[J].教育界,2025,(27):92-94.[2] 陈剑波. 小学体育与健康“学、练、赛”一体化教学的实践策略[J].新课程导学,2025,(24):9-12.[3] 郭琼. 小学体育“学练赛评”一体化教学模式实践策略探究[J].体育视野,2025,(12):119-121.[4] 吴瑞军. 小学体育“学练赛”一体化教学模式实施策略[J].体育视野,2025,(10):58-60.[5] 刘柱. 新课标背景下小学体育“学、练、赛”一体化教学的策略研究[J].体育视野,2024,(24):83-85.