EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025090020Article课证融通视域下“1+X”幼儿照护证书与《学前儿童卫生与保健》 课程融合研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/9/10.61369/EDTR.2025090020白牡兰2025392025-09-20本文立足职业教育“课证融通”的改革背景，从幼儿照护职业技能等级证书特别是《1+X》证书出发，在梳理分析课程的基础上，聚焦如何让“1 + X”幼儿照护证书与《学前儿童卫生与保健》融合的问题，探索二者结合的路径。在研究视角上把 “1 + X” 幼儿照护职业技能等级证书作为切入点，并以此为基础来厘清两种教学方式相互融合的价值层面，以进一步明确融合对于精准服务岗位需求的意义并深化课程内涵建设、推动人才培养质量提高等问题。在此基础上，围绕目标协同定位、内容模块化重塑、教学模式革新、评价体系完善四个维度构建融合策略，分别提出以证书标准锚定课程目标、以技能模块重组课程内容、以混合教学加强实践能力、以多元评价保障融合成效的实施路径。以此为学前教育专业课改提供理论支撑，并促进职业教育与行业需求精准匹配，培育具有理论基础和操作技巧双重素质的幼儿照护专门人才。课证融通,1+X证书,幼儿照护,学前儿童卫生与保健,融合策略

[1]代亚梅.“1+X”证书制度背景下幼儿保育专业课证融通路径研究——以“学前儿童卫生与保健”课程为例[J].科技风,2024(34):53-55.[2]刘志华,张翔.“1+X”制度背景下学前儿童卫生与保健"课证融通"的实践[J].知识窗(教师版),2023(7):81-83.[3]郑宇冬.“1+X”证书背景下中职《学前儿童卫生保健》课程课证融通的探究[J].时代教育:中旬,2021(10):0132-0133.[4]刘婧.“1+X”证书制度背景下《学前儿童卫生与保健》课程混合式教学模式研究[J].广西教育,2020(46):3.[5]蔡桂金.“1+X”证书制度背景下《学前儿童卫生与保健》教学改革研究[J].花溪,2021(18):1.