[1]王建国.文化创意产业背景下职业教育课程改革研究[J].中国职业技术教育,2021(28):45-50.[2]李晓红,张伟.基于OBE理念的艺术设计专业课程体系构建研究[J].装饰,2020(5):132-134.[3]赵明.产教融合视域下文创产品设计人才培养模式探索[J].美术大观,2021(12):156-158.[4]刘畅.商业插画在文创产品中的应用研究[J].包装工程,2022,43(10):328-332.[5]陈晓峰.文创产品设计的市场转化研究[J].包装工程,2020,41(14):245-250.[6]孙伟.产品设计打样与生产实务[M].北京:中国轻工业出版社,2019:78-82.[7]林振华.基于工作过程系统化的课程开发研究[J].中国职业技术教育,2022(11):72-77.[8]黄静.职业教育岗位能力模型构建研究[J].职业技术教育,2021,42(20):45-49.[9]周雨竹.项目式教学在艺术设计专业中的实践与应用[J].艺术教育,2022(8):156-159.[10]徐敏.工作过程系统化课程开发模式研究[J].中国职业技术教育,2020(15):65-69.[11]王志刚.职业教育“双师型”教师队伍建设研究[J].职业技术教育,2021,42(15):58-62.[12]吴丹.跨学科团队协作在设计教育中的实践研究[J].设计,2021,34(7):112-115.[13]郑小龙.深化校企合作创新人才培养模式研究[J].中国高校科技,2022(4):88-91.[14]杨晓东.职业院校“双师型”教师专业发展路径研究[J].教育研究,2020,41(3):125-130.[15]高敏.艺术设计实验室建设与资源共享研究[J].实验室研究与探索,2021,40(6):231-234.[16]赵磊.职业院校教师企业实践模式研究[J].中国职业技术教育,2022(18):75-79.[17]刘洋.基于综合职业能力的评价体系构建研究[J].教育发展研究,2021,41(11):56-61.