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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2025080037</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>如何培养大学生解决实际问题的能力？
——基于批判性思维实践推理模型的行动研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/8/10.61369/EDTR.2025080037</url><author>朱婷榕,周晴</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>8</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-20</published-time></date></history><abstract>随着人工智能的发展，市场对人才的要求越来越高。解决实际问题的能力应该成为人的核心能力，但当代大学生却常陷入&amp;ldquo;知识较丰富、能力却匮乏&amp;rdquo;的沼泽。因此本研究以批判性思维中的&amp;ldquo;实践推理&amp;rdquo;模式为工具，经过三轮的行动研究以解决学生在解决实际问题过程中的问题，使学生解决实际问题的能力得到发展。</abstract><keywords>解决实际问题,能力,批判性思维,行动研究</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]朱凯. 关于&amp;ldquo;解决问题&amp;rdquo;学与教三个问题的审视与阐释[J]. 课程&amp;middot;教材&amp;middot;教法, 2010, 30(11):44-48.[2]戴薇,叶红芳,王睿,等.护生的反馈寻求行为在领悟社会支持与问题解决能力中的中介作用[J].职业与健康,2022,38(24):3386-3389+3393.[3]丁飞己.工科本科生问题解决能力及其影响因素研究[J].中国高教研究,2020,(05):17-23.[4]石春鸽.数学专业大学生问题解决能力影响因素研究[D].山东师范大学,2022.[5]董毓.今天，我们为何亟需批判性思维教育？[J].教育家,2024,(09):10-11.[6]董毓.批判性思维十讲&amp;mdash;从探究实证到开放创造[Ｍ].上海：上海教育出版社,2109．[7]郭利元.基于行动研究法的分层走班教学下初中数困生转化策略研究[D].济南大学,2024.[8]万欣悦,张雪莉,吴妍.基于批判性思维二元问题分析法的高考英语读后续写教学研究[J].批判性思维教育研究,2024,(00):162-170.DOI:CNKI:SUN:PPSW.0.2024-00-015.[9]吴妍.远离误区:如何理解批判性思维二元问题分析法[J].批判性思维教育研究,2022,(00):89-98.[10]王浩鑫.ChatGPT与批判性思维协同提升研究生分析性写作能力的研究[D].重庆:四川外国语大学,2024.引用：①该题为重庆某报社的招聘试题，来源于四川外国语大学2024年应届生。②来源于2024年3月3日上午山东公务员考试面试真题。</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
