EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025080021Article数字化赋能《普通化学B》课程思政教学改革探索https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/8/10.61369/EDTR.2025080021宋雪玲,安雅睿,肖舒宁2025382025-08-20在教育数字化战略转型的背景下，本研究聚焦于理工科基础课程《普通化学B》，探索如何利用数字化技术系统性地挖掘、融入并评估课程思政元素。论文构建了以数字化为核心的“目标精准化-资源多模态-教学互动化-评价数据化”四位一体教学改革模型。通过系统梳理思政映射点、建设数字化思政案例库、运用智慧教学工具与虚拟仿真技术，实现了思政教育从“机械植入”到“有机生成”的转变。该模式不仅显著提升了课程的“高阶性、创新性与挑战度”，还有效增强了学生的科学精神、家国情怀与社会责任感，为数字化时代背景下课程思政建设提供具象化的实践路径。数字化,课程思政,普通化学B,教学改革,四位一体模型

[1] 唐小宁. OBE理念下“大学英语”课程思政数字化教学路径探究——以广州应用科技学院为例[J].海外英语,2024,(21):141-144.[2] 彭丽洁. 高校思政课程数字化转型的价值意蕴与实践路径[J].四川劳动保障,2025,(15):75-76.[3]苏海龙,齐维强,王怡,等. 课程思政视域下《医学免疫学实验》教学改革与实践[J/OL].中国免疫学杂志,1-19[2025-10-30].https://link.cnki.net/urlid/22.1126.R.20251010.1454.002.[4] 彭丹. 基于数字化的“矩阵分析”课程思政的教学改革探索[J].大学,2025,(24):129-132.[5] 侯娟. 数字化背景下课程思政教学设计创新与实践反思-以分析化学课程为例. 大学化学， 2026, 41, 1-8.