EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025070031Article基于5W1H分析法的高职妇产科护理专业教学改革与学生专业素质培养策略研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/7/10.61369/EDTR.2025070031李会明,卢杨2025372025-07-20护理专业的核心课程具有很强的专业性、技术性、操作性和实践性。由于课程涉及的知识面较多，现有的教学方法激发护生的学习兴趣程度不够，护生对于教师传授的知识只是单纯性、机械性的记忆，无法驱动护生学习的主观能动性，导致护生的理论与实操不能完全适应临床岗位需求。遵照教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件精神，适应“互联网+职业教育”需求，本文将探讨基于5W1H分析法的高职妇产科护理专业教学改革与学生专业素质培养策略，以此验证5W1H分析法提升课堂素质教育教学质量的可行性、实效性、科学性。5W1H分析法,妇产科护理专业,教学改革

[1]韩净.关于高职护理专业妇产科护理学教学改革的思考[J].前卫, 2022(30):0116-0118.[2]庄佳娥.关于高职护理专业妇产科护理学教学改革的思考[J]. 2021.[3]陆清.行动导向教学法在高职妇产科护理教学中的应用研究[J].精品生活, 2022(24):0063-0065.[4]黄翠贤."课程思政"与高职妇产科护理教学的融合路径现状分析[J]. 2021.[5]韩净.翻转课堂教学模式在高职妇产科护理学课程中的应用[J].前卫, 2023(3):0100-0102.