EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025070030Article核心素养视域下初中道德与法治“三化一体”课堂育人模式构建与实践https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/7/10.61369/EDTR.2025070030黎剑锋2025372025-07-20本文聚焦核心素养视域下初中道德与法治“三化一体”课堂育人模式构建与实践，该模式以立德树人为统领，以素养导向和学生主体为中心，确立了科学性、实践性、层次性、协同性四大构建原则，围绕“目标、内容、活动、评价、保障”五大核心要素，通过“情境化导入— 活动化探究— 生活化链接”的动态流程，形成“目标引领— 要素协同—动态调适— 反馈优化”的闭环运行机制。实践路径上，强调素养导向的教学设计与资源开发、课堂“三化”动态融合推进、课后素养巩固与实践拓展，并依托教师能力、资源供给、制度支撑、家校社协同四大保障体系，构建多元主体参与、过程与结果结合、定性与定量并重的评价体系，以实现“知识筑基— 能力提升— 素养内化”的育人目标。研究表明，该模式有效破解了传统教学困境，促进了学生政治认同、道德修养、法治观念等核心素养的内化与发展，为初中道德与法治课堂育人提供了可操作的实践范式。核心素养,初中道德与法治,“三化一体”,育人模式

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