EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025060043Article多元智能理论在小学体育差异化教学中的应用 —— 以低年级球类课程为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/6/10.61369/EDTR.2025060043杨克诚2025362025-06-20本文聚焦多元智能理论在小学体育差异化教学中的应用，以低年级球类课程为研究对象展开研究。从学生个体差异的客观存在与体育教学目标的多维性两方面，论证小学体育差异化教学的必要性，指出传统一刀切教学模式难以适配学生智能优势、学习偏好及情感需求，也无法实现全员核心素养提升。重点提出三大差异化教学策略，教学目标按“基础— 提升— 拓展”三级体系分层，确保全员达标且优势发展；教学方法围绕身体— 动觉、空间、人际等多元智能类型设计多样化路径，提供多通道学习选择；评价方式构建“多元主体、多维度指标、多形式反馈”体系，关注个体进步而非横向比较。从教师角色转变、教学资源适配、课堂管理优化三方面，明确实施差异化教学的关键保障。研究旨在为小学低年级球类课程教学提供实践参考，通过适配学生差异激发学习兴趣，助力学生在运动能力、健康行为、体育品德方面实现个性化提升。多元智能理论,小学低年级,球类课程,体育差异化教学

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