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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2025060038</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>虚拟教研室在高等教育中的理论框架、挑战与发展策略
—— 基于文献综述的分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/6/10.61369/EDTR.2025060038</url><author>张叶,吴晓艳,李魁山,刘泛函,张伟,徐鑫</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-20</published-time></date></history><abstract>随着教育数字化转型推进，虚拟教研室成为高等教育领域的重要研究方向，相关研究主要围绕数字化技术的驱动作用与现实应用挑战两条主线展开。本综述指出当前在共同体边界、跨机构权责划分等方面存在的未解问题；阐述虚拟教研室对教师能力提升和课程创新的作用，同时指出个体差异、资源失衡等挑战；总结典型实践路径与平台治理要点，提及技术应用的机遇与问题；并提出虚拟教研室构建评估治理闭环、制定差异化教师方案等未来研究与实践方向。</abstract><keywords>虚拟教研室,治理机制,资源平台建设,教师专业发展,数字化技术</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]刘慧.冯修猛."智能+"时代虚拟教研室新型组织体系构建路径探究[J].中国大学教学2023,No08,82&amp;ndash;91.[2]李雪.张家琼.高校虚拟教研室建设的内涵、挑战与推进路径[J].教育理论与实践2024,44(33),9&amp;ndash;13.[3]文秋芳.专栏引言:"云连接论"研究[J].外语教育研究前沿2022,5(01),3.[4]文秋芳.毕争.云教研共同体学员发展性评估体系构建研究[J].外语与外语教学2024,No.05,55-63+131+147[5]龚蛟腾,洪芳林.公共文化管理学科人才整体培养:必然逻辑、实然样态与应然进路[J].情报资料工作2024,45(04),24&amp;ndash;33.[6]孙杰,吴兆明,刘法虎,奚茂龙.教育数字化转型背景下高职院校虚拟教研室的价值诉求与建设路径[J]. 中国职业技术教育 2023, No. 31, 74-79+87.[7]陈静,谢长法.数字化转型下虚拟教研室建设的逻辑框架与推进路径[J]. 电化教育研究 2023, 44 (06), 54-59+73 2023.06.007.[8]张虹,孙曙光.云共同体西部教师身份认同的转变类型：一项多案例研究[J]. 外语界 2023, No. 02, 30-37+79.[9]孟宪志,陆世心,梁美玲,薛东波,孙备.基于虚拟教研室建设的课程思政教学模式探索[J]. 继续医学教育 2024, 38 (03), 9&amp;ndash;12.[10]战德臣,聂兰顺,唐德凯,张丽杰.虚拟教研室:协同教研新形态[J]. 现代教育技术 2022, 32 (03), 23&amp;ndash;31.[11]张克俊,伍文棋,陆国栋,时阳.数字化视野下虚拟教研室建设的历程、内容与路径[J]. 高等工程教育研究 2024, No. 04, 147&amp;ndash;152.[12]李桂贤,宋铁花.共同体视域下高校外语教师虚拟协同教研建设研究[J]. 外语界 2024, No. 05, 49-54+96.[13]张双志.虚拟教研室:数字时代教研知识的共同生产[J].黑龙江高教研究2023,41(07),155&amp;ndash;160. 2023.07.018.[14]杨秀娟,梁永林,杨志军,万生芳,王虎平,柳春,梁建庆,张磊.基于中医基础课程深度融合的虚拟教研室建设初探[J].时珍国医国药2022,33(11),2761&amp;ndash;2762.[15]刘磊,陈志斌,黄阳,张梦琪.智慧会计的理论与实践&amp;mdash;&amp;mdash;第七届智慧会计高端发展论坛综述[J].会计之友2024,No.03,135&amp;ndash;138.[16]周佳,许瑞,吴婧,江瑾玥,郭述良.虚拟教研室在临床医学研究生培育中的探索[J].继续医学教育2024,38(08),27&amp;ndash;30.[17]孙清玉,梁美宏,刘宇琳.基于高校图书馆的&amp;ldquo;中央厨房&amp;rdquo;式虚拟教研室建设模式研究[J].大学图书馆学报2024,42(05),55&amp;ndash;63.2024.05.007.[18]王秀梅,马海杰,张一帆.虚拟教研室建设中的&amp;ldquo;借&amp;rdquo;与&amp;ldquo;戒.&amp;rdquo;[J]中国大学教学2022,No.10,55&amp;ndash;58.[19]袁婧,翟雪松,吴飞,李艳. 基于虚拟教研室的高校人工智能专业（AI+X方向）建设&amp;mdash;&amp;mdash;以浙江大学为例[J].现代教育技术2024,34(05),123&amp;ndash;133.[20]罗雅文,李卡,卿平,黄雷,魏利琴,刘艳,黄浩,张凤英.人文护理学课程虚拟教研室建设与探索[J].中华护理教育2024,21(06),658&amp;ndash;662.[21]金鑫,肖贵坚,杜静,岳勇,宋朝省.&amp;ldquo;大工程观&amp;rdquo;视域下机械基础系列课程改革与实践[J].机械设计2023,40(08),171&amp;ndash;176.2023.08.009.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
