EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025060034Article大思政视域下引领医学院校思想政治课协同育人机制构建与实践研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/6/10.61369/EDTR.2025060034马倩,李文娟,陈子畅,詹冬梅,王玮玲,李娜2025362025-06-20在大思政视域的背景下，医学院校思想政治课协同育人机制的构建与实践是落实立德树人根本任务的一项关键举措。本文从协同育人机制构建的重要性着手，深入探讨其内涵，其中涵盖促进思政教育与医学专业教育实现深度融合、提升思政教育的实效性以及推动医学教育实现高质量发展等方面。在实践路径方面，提出构建协同课程体系、打造协同师资队伍以及搭建协同实践平台等策略。通过开展这些实践活动，旨在为培养德才兼备的高素质医学人才提供有力支撑，进而促进医学院校思政教育与医学专业教育的协同共进。大思政视域,医学院校,思想政治课,协同育人机制

[1]曹威.“大思政课”视域下高等医学院校劳动实践教育属性及协同育人机制构建[J].黑龙江教育(理论与实践),2024(11):15-20.[2]陈淑丽.协同育人视域下高校课程思政建设的现实困境与应对机制[J].教学与研究,2021(3):7.[3]张奎彦.立德树人视域下高职院校“思政课程”与“课程思政”协同育人的长效机制构建研究[J].高教学刊,2022,8(10):4.[4]周翠,郑龙涛,杨云风.“大思政课”视域下医学研究生四维教育协同育人模式探讨[J].河北北方学院学报（自然科学版）,2024,40(4):46-48.[5]谷昕,李宝琴,何畅,等.协同育人机制下中医药院校特色“课程思政”建设关键点位与创新实践研究[J].中国医药导报,2022,19(4):4.