EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025060022Article阅读疗法在大学生社交网络成瘾者焦虑情绪缓解中的实施路径https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/6/10.61369/EDTR.2025060022郭海林,陈义吉2025362025-06-20在大学生社交网络成瘾问题愈发突出的背景下，由成瘾引发的焦虑情绪已成为影响大学生心理健康的关键因素，探索有效的缓解路径具有重要现实意义。阅读疗法作为一种低成本、易操作的心理干预手段，在缓解焦虑情绪方面具有独特优势。本文结合大学生社交网络成瘾的心理机制与焦虑情绪的形成逻辑，从理论构建、实施框架、保障机制三个维度，探讨阅读疗法在缓解大学生社交网络成瘾者焦虑情绪中的具体实施路径。研究发现，通过精准匹配阅读素材、构建“个体－群体－校园”三级实施模式、完善评估反馈机制，可有效提升阅读疗法的干预效果，为高校心理健康教育提供新的实践思路。大学生,社交网络成瘾,焦虑情绪,阅读疗法,实施路径

[1]杨玲,李晓敏.社交焦虑干预新视角:自助策略[J].大众心理学,2021,(10):2-3.[2]吴新兰,秦鹏生,陈恩虎.大学生社交焦虑阅读疗法书方配伍研究[J].河北科技图苑,2021,34(05):60-64+86.[3]吴新兰,秦鹏生,陈恩虎.大学生社交焦虑阅读疗法综述研究[J].国际公关,2020,(09):160-161.[4]刘盈,杨双琪.基于网络社交的阅读疗法应用研究[J].计算机产品与流通,2020,(06):37.[5]程景民,曹雅君,潘晓洁,郑晓.阅读式疗法对某医科大学学生心理健康干预效果评价[J].中国学校卫生,2017,38(05):765-767.