EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025060017Article高校教务数据孤岛的制度成因与协同治理研究—— 基于“三全育人”的分析框架https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/6/10.61369/EDTR.2025060017张霄2025362025-06-20在数字化转型浪潮席卷高等教育领域的背景下，教务数据作为高校教学管理、人才培养质量评估的核心要素，其价值日益凸显。然而，当前多数高校普遍存在教务数据孤岛现象，这一问题不仅制约了高校教学管理的精细化水平，更与“三全育人”理念的打破部门壁垒、整合育人资源的核心要求相悖。本文立足“三全育人”分析框架，聚焦高校教务数据孤岛问题，首先梳理数据孤岛在教务管理实践中的具体表现，进而深挖其背后的制度性根源，最终探索以“三全育人”为导向的协同治理路径，旨在为破解教务数据流通困境、提升高校育人质量与管理效率提供理论参考与实践指引。教务数据孤岛,协同治理,三全育人

[1]潘华泉,杜坤林.高校“三全育人”协同机制探究[J].学校党建与思想教育,2025(02):80-82.[2]徐宏凯，谢洁，吴能表.基于业务流程再造的高校教务系统建设的路径探新[J].中国大学教学,2021(Z1):81-86.[3]桂文龙,王宏伟,苏治国,等.高职院校教务协同管理机制的创新与思考[J].中国职业技术教育,2018(15):6-10+20.