EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025050032Article双轨制教学模式在中职数学教学中的应用https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/5/10.61369/EDTR.2025050032俞克奉2025352025-05-20中职数学“双轨制”教学模式为满足学生多样化需求将课程按升学与就业导向分类开设促使教学朝着个性化、多元化发展，该模式的优势在于能精准进行教学资源配置与多元路径相适配且可凭借差异化教学提高目标达成效率，其主要措施包括把学术与职业教育轨道相融合、开展项目化教学、加强实践教学环节、建立双导师制度等，它有效减轻了资源浪费、减少了学生的挫败感有助于学生依据发展目标选择合适学习路径推动了中职数学教学的创新发展。双轨制教学,中职数学,职教高考

[1]彭伟健.职教高考背景下中职数学教学质量的提升与探究[J].新潮电子, 2025(4):226-228.[2]梁慧.职教高考背景下中职旅游管理专业课程"345"教学模式的实施策略研究[J].教师, 2024(36):87-89.[3]张圆."职教高考"背景下中职计算机专业学生的专业理论+技能学考成绩提升的有效策略研究[J].鹿城学刊, 2024, 36(2):85-87.[4]黄艳丽.职教高考背景下中职对口升学语文复习"三三三"策略[J].广西教育, 2024(2):87-91.[5]陆秀明.职教高考背景下中职数学教学改革实践——以南宁市第一职业技术学校为例[J].教育进展, 2024, 14(5):1036-1040.