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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2025050021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>商务英语教材中职场跨文化理论知识的呈现及教学建议

——以《新标准商务英语综合教程1-2》为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/5/10.61369/EDTR.2025050021</url><author>陈艳清,石欣权</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-20</published-time></date></history><abstract>英语教材中的文化呈现是近年来的研究热点，但研究的重心往往是对某国某一系列某个学段的一套或几套教材中所呈现的文化进行国别、雅俗等所占比重进行量化或质性的分析，以揭示教材编写者的文化倾向、态度和理念等。教师是教材最重要的使用者、开发者，教材中所有显性、隐性的文化存在只有经过合理的教学设计、实施才能实现真正的呈现。本文以商务英语专业的外来本地化教材《新标准商务英语综合教程1-2》为例，整理和分析该教材中职场文化（Culture at work）模块所涉及的跨文化理论知识点，并基于三轮的课程实践经验给出相应的教学建议，以期对使用该教材进行基础阶段综合商务英语课程教学的相关人员有所裨益。</abstract><keywords>《新标准商务英语综合教程1-2》,职场文化,跨文化理论,教学建议</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[S].北京: 高等教育出版社,2018.[2]教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会. 普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南(上)[S].外语教学与研究出版社,北京,2020.[3]孙有中. 落实《国标》要求，大力提高外国语言文学类专业人才培养能力[J]. 中国外语, 2019, 16(5): 36-42.[4]陈艳清,段星园. 《高级英语》课程中的跨文化能力培养教学实践个案研究[J],教育与学习, 2024(06):15-17.[5]李加军. 大学通用英语教材的（跨）文化呈现研究[J], 外语界, 2023(1): 66-75.[6]张虹,李晓楠.英语教材文化呈现分析框架研制[J].中国外语,2022,19(02):78-84.[7]张虹,李会钦,何晓燕. 我国高校本科英语教材存在的问题调查[J]. 外语与外语教学,2021(1): 65-75.[8]张虹,李会钦,何晓燕. 高校英语教材使用及其影响因素调查研究[J],外语教学, 2021(4):64-69.[9]Tonya Trappe(爱尔兰)、Graham Tullis(英)、王立非主编，《新标准商务英语综合教程1》, 外语教学与研究出版社, 北京, 2018.[10] Tonya Trappe(爱尔兰)、Graham Tullis(英)、王立非主编，《新标准商务英语综合教程2》, 外语教学与研究出版社, 北京, 2018.[11] 张虹,于睿.大学英语教材中华文化呈现研究[J].外语教育研究前沿,2020,(03):42-48+91.[12] 爱德华&amp;bull;霍尔(著),何道宽(译). 无声的语言[M]. 北京大学出版社,北京,2010.[13] 爱德华&amp;bull;霍尔(著),何道宽(译). 超越文化[M]. 北京大学出版社,北京,2010.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
