EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025050016Article“人工智能+新工科”背景下网络工程专业人才培养模式创新研究与实践https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/5/10.61369/EDTR.2025050016赵晖,柴琰,王阳阳2025352025-05-20“人工智能+新工科”背景下，面对行业对具备网络工程、人工智能及跨学科知识复合能力人才的迫切需求，以及学科交叉融合与学生个性化发展的内在驱动，探索了人才培养模式的系统革新。实践以厚基础、强能力、跨学科、重创新为目标定位，构建了“网络工程+人工智能”双主线能力模型；经过重构基础、核心、实践及跨学科选修课程模块优化课程体系；推行混合式、项目驱动式教学及个性化学习支持改革教学模式；创新虚拟仿真、产教融合及竞赛驱动的实践体系；并从师资建设、资源保障及多元评价机制等方面建立支撑体系，旨在为培养适应智能化时代的网络工程人才蓄力。人工智能,新工科,网络工程专业

[1]李文娟,刘晓杰,葛洪伟,等.工程教育专业认证背景下网络工程技术类课程评价体系构建方法探索[J].物联网技术,2024,14(12):156-159.[2]刘鹏,杨海峰,崔志华,等.网络工程专业课程群课程思政教学模式探究[J].计算机教育,2024,(12):89-93.[3]王军弟,郑刚,张怡,等.网络工程专业“三个课堂联动”实践教学体系探索与研究[J].互联网周刊,2024,(23):41-43.[4]沈卫强,石春.高职本科协同育人模式下网络工程专业教学改革研究与实践[J].科教文汇,2024,(20):109-113.[5]仇岗,张康,杨琴.数字化转型背景下网络工程专业实践教学研究[J].信息与电脑(理论版),2024,36(17):157-159.