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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2025050006</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高三数学复习解题教学中的不足与改进策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/5/10.61369/EDTR.2025050006</url><author>王雪春,卢成,林志永</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-20</published-time></date></history><abstract>在高三数学复习阶段，解题教学容易出现依赖教辅、教法单一、就题论题、追求技巧等问题，导致学生思维深度不足，学习效率不高。本文以一轮复习公开课为例，探讨解题教学的优化策略。教师应精选例题和习题，避免题海战术，提高练习的针对性。在讲解过程中，要展现思维过程，让学生理解解题的逻辑，而非仅记忆步骤，拓展学生的思维广度,引导学生归纳解题方法，提炼数学思想，提升解题能力。通过优化教学策略，教师能更有效地培养学生的数学思维，使复习更高效，为高考做好充分准备。</abstract><keywords>高三复习,解题教学,存在不足,改进策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]赵轩,翟嘉祺,郭淑媛.高考数学科面临的关键问题与解决路径[J].课程&amp;middot;教材&amp;middot;教法,2024,44(6):147-151.[2]段志贵,曹雨花.新高考背景下数学解题教学的应然追求、实然样态与使然路向[J].江苏教育,2025,7:7-11.[3]宋芳.勤于反思善于总结&amp;mdash;&amp;mdash;以初中数学单元复习为例[J].现代中学生(初中版),2025,(02):7-8.[4]陆颖.基于过程性变式教学的初中数学单元设计&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;函数&amp;rdquo;单元为例[J].上海中学数学,2024,(11):30-33.[5]罗亮.高中数学解题教学中学生反思能力的培养策略探究[J].数理化解题研究,2023,(15):50-52.[6]潘小明.关于数学解题思维的基本认识[ J].教育与教学研究,2017(10).[7]李 娜.高中数学文化题的解题教学&amp;mdash;&amp;mdash;以数列问题为例[J].新课程教学,2021,10:146-147.[8]王开江.高中数学解题教学中逻辑思维的培养&amp;mdash;&amp;mdash;以数列解题教学为例[J].数理化解题研究,2023,27:8-10.[9]钟新冬.问题引导 巧搭支架&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;等差数列&amp;rdquo;解题教学为例[J].数理化解题研究,2023,21:11-13.[10]吴文军.高中数学解题教学中逻辑思维的培养&amp;mdash;&amp;mdash;以数列解题教学为例[J].数理天地(高中版),2025,4:117-118.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
