EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025050003Article助力成长 润物无声 ——由一名双相情感障碍学生引发的思考https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/5/10.61369/EDTR.2025050003尹瑛2025352025-05-20大学生涯是一个人从学生身份过渡到“社会人”的重要时期，近年来，社会各界对大学生心理健康教育越来越重视，在大学生中出现的心理问题也备受关注，大学生的心理压力如果得不到合理的疏导与释放，容易诱发心理问题甚至心理障碍。本文通过对一名患有双向情感障碍学生的案例分析，引发思考，形成经验，以期对之后的工作提供帮助和指引。大学生心理,健康教育,情感障碍

[1] [美]罗伯特·伍伯丁（Robert E. Wubbolding）《现实疗法》[M].第一版 重庆大学出版社.[2] [美]威廉·葛拉瑟（William Glasser）·《你在做什么》[M].[3]曹迪，万莉莉. “双向性情感障碍”大学生的社工介入——以沈阳某高校某学生为例[J].科技信息，46-47.[4]郑海燕.论高校心理危机干预难点及对策[J].学术研究，2014（10）：10-11.[5]杨慧君，骆姣，高晓霞. 一则初中生患双相情感障碍的案例剖析与启示[J]. 内蒙古师范大学学报，2020（12）33卷第6期:108-111.