[1] 罗江华, 方琴, 王琳. 城乡教育”数字鸿沟”现实表征、影响因素与弥合路径研究[J]. 语言与教育研究,2025,9(01):32-38+2.[2] 孟丽菊, 张心誉. 区域协调推进高质量教育体系建设: 何为、难为与应为—— 兼评《我国教育综合发展水平区域差异研究》[J]. 教育理论与实践,2024,44(31):30-35.[3] 唐金武, 何祥. 新时代中国式农村职业教育现代化: 历史演进、内涵、问题及实现路径[J]. 河北职业教育,2024,8(04):5-10.[4] 詹春青, 姚轶洁. 我国基础教育数字化转型：政策导向、关键挑战与实践探索[J]. 广东教育( 综合版),2024(05):27-28.[5] 郭炯, 禅慧, 丁黎军. 基于”云端学校”的教育资源适性配置研究—— 数字技术促进乡村教育高质量发展[J]. 中国远程教育,2024,44(01):46-54.[6] 廖康礼, 袁文娟, 吴开俊. 央地博弈与随迁子女义务教育政策落实困境—— 来自动态演化博弈仿真的证据[J]. 人口与经济,2023,(06):122-137.[7] 卢艳香, 郝静. 对口支援：高等教育区域协调发展的创新实践[J]. 青海党的生活,2021(09):28-30.[8] 孙俊华, 万洋. 高等教育、区域创新能力与数字经济发展[J]. 高校教育管理,2024,18(02):1-12+52.[9] 刘芳, 吉标. 中国式教育现代化视域下县域义务教育优质均衡发展：逻辑理路与实践向度[J]. 教育科学研究,2024,(06):90-96.[10] 闫文军.”双循环”: 促进我国高等教育区域均衡发展的新路径[J]. 北京城市学院学报,2023,(04):48-52.