EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025040012Article基于“产学研赛”四融合的理工科专业导论课程教学模式的改革—— 以《环境工程导论》为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/4/10.61369/EDTR.2025040012王重阳2025342025-04-20“新工科”理念为高校理工科的人才培养提出了新的要求。导论类课程是本科生进入大学生活后接触的第一门专业课程，是实现对本科生进行专业引领的关键。本文提出了以“产”为导向，以“学”为根本，以“研”为提升，以“赛”为动力的导论类课程“产学研赛”四融合的教学模式，以充分实现学生快速的专业入门，提升科研素养，建立专业思维，并对自己的本科生涯规划进行科学的规划。同时，本文以河南大学迈阿密学院“环境工程导论”的教学实际为例，以期为相关课程教学模式的设置提供参考。环境工程导论,产学研赛,“新工科”,教学模式

[1] 卢红存. 新时代背景下高校教学改革与创新人才培养策略研究[J]. 才智,2024,(04):173-176.[2] 顾佩华. 新工科与新范式: 实践探索和思考[J]. 高等工程教育研究, 2020, (04): 1-19.[3] 赵熹, 徐兴倩, 刘慧梅, 等.“产学研赛”四链驱动的新工科卓越工程人才培养研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2025,8(04):55-57+78.[4] 陈国梁, 屈志慧, 杜锦滢. 新时代背景下环境工程专业教学模式创新与实践—— 以“环境学导论”课程为例[J]. 当代教育理论与实践, 2024, 16(03): 83-89.[5] 郑君健, 张媛媛, 蒋敏敏, 等. 基于成果导向的环境工程专业导论课程教学改革探索[J]. 造纸装备及材料, 2022, 51(06): 211-213.