EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025040003Article高中地理问题式教学驱动深度学习的实践探索https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/4/10.61369/EDTR.2025040003青丽波2025342025-04-20指向深度学习的问题式教学是提升教学质量、落实课程改革的有效路径。本文在阐释深度学习内涵与特征的基础上，结合教学实践提炼了问题式教学模式实施的关键策略，并以“生态脆弱区的综合治理”为课例，系统设计了驱动深度学习的问题式教学方案。研究表明，创设真实贯穿的情境、设计科学精准且有深度的问题链、提供有效先行组织者、保障学生充分思考时间，能有效激发学生深度思考，促进知识体系构建、高阶思维发展和地理核心素养的养成。高中地理,深度学习,问题式教学

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