EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025020041Article特奥融合体育活动对融合伙伴与智障学生交往态度的影响https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/2/10.61369/EDTR.2025020041杨帆2025322025-02-20本研究的核心目标在于深入分析特奥融合体育活动对融合伙伴与智力障碍学生互动意愿的影响。采用文献综述、问卷调查以及数理统计等研究方法，本研究得出以下结论：1.在特殊教育和校园环境中，融合伙伴与智力障碍学生之间的接触较为普遍，然而，参与活动后，此类接触有所减少。2.活动结束后，融合伙伴对与智力障碍学生进行交往的态度普遍呈现积极态势，尽管目前仍存在较多不愿意进行交往的情况。3.在性别差异方面，男性融合伙伴相较于女性表现出更强的与智力障碍学生交往的意愿。4.在年龄差异方面，成年融合伙伴相较于未成年融合伙伴，更倾向于与智力障碍学生建立交往关系。特奥融合体育活动,融合伙伴,智力障碍,交往

[1]陈静,杨学科,赖瑞明.近十年我国特殊奥林匹克运动研究进展[J].内江科技,2023,44(02):94-97. [2]梁志斌.培智学校运动与保健教学的实践和思考[J].现代特殊教育,2021,(01):64-66. [3]马施琪.浅谈教师角色的改变与发展[J].海外英语,2019,(16):136-137. [4]江玉宝.智障学生的心理康复治疗的重要性[J].学生之友(小学版)(下),2013,(03):85. [5]汪海萍.以社会模式的残疾观推进智障人士的社会融合[J].中国特殊教育,2006,(09):6-10. [6]白春阳,安文军.论社会信任的本质[J].甘肃社会科学,2008,(02):50-53.DOI:10.15891/j.cnki.cn62-1093/c.2008.02.030.