EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025020038Article人工智能赋能课程思政与思政课程协同育人模式创新研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/2/10.61369/EDTR.2025020038周丽鑫,刘怡娣,么会丽2025322025-02-20在“大思政”育人格局构建的关键时期，人工智能技术通过数据驱动、智能决策、场景重构等功能，为课程思政与思政课程的深度协同提供了新范式。本文立足技术赋能教育的时代背景，分析当前协同育人的现实困境，构建“技术融合 - 模式创新 - 机制保障” 三位一体的育人体系，提出以智能资源共建、精准教学实施、动态评价反馈为核心的实现路径，为新时代高校思政教育高质量发展提供理论参考与实践借鉴。人工智能,课程思政,思政课程,协同育人,模式创新

[1]张殊钢.人工智能技术辅助下的开放大学课程思政个性化教学研究[C]//中国智慧工程研究会.2024数字化教育教学交流会论文集（上）.哈尔滨开放大学,2024:209-211. DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.064337. [2]周静.人工智能时代高校思政课教师队伍建设的实践路径[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(24):156-157+160. [3]李永华,武小娟,刘红.高校教师课程思政育人能力“一中心四轮驱动”提升路径探究[J].教书育人(高教论坛),2024,(36):68-71. [4]李进.数字技术赋能计算机课程思政建设融合研究[J].科教导刊,2024,(36):104-106.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.36.035.