EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025020028Article基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计策略探究——以B3 Unit1 Festivals and Celebrations 为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/2/10.61369/EDTR.2025020028万梓强,魏亚丽2025322025-02-20随着《普通高中英语课程标准（2017版）》的颁布，新课标提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，强调以主题意义为引领，依托多模态语篇，通过层次化，整合性的学习活动促进学生全面发展。然而高中英语阅读教学依然普遍存在重语言知识，轻主题意义等问题。本研究以高中英语必修三Unit1为案例，以英语学习活动观为理论指导，融合语篇分析的What-Why-How三维框架，构建“主题探究—多模态解构—文化迁移”的教学模式，通过课堂教学活动培养学生的英语学科核心素养，为高中英语阅读教学提供可复用的范式。英语学习活动观,阅读教学设计,核心素养

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