EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025020022Article“双减”政策下中学教师提升教学效率与质量策略研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/2/10.61369/EDTR.2025020022刘永亮,陈田田,孙茜茜,杨超普2025322025-02-20随着人们生活水平以及社会对于人才储备的需求不断提高，国务院办公厅出台了“双减”政策，实施“双减”政策在一定程度上有效地缓减了中学生学习压力过大、缺乏创新思维、身心健康状况频发等问题，让学生、老师以及家长都能轻松有效的完成各自的任务，在教育方面产生了积极的影响。当然，在“双减”政策的落实过程中也存在一些落实不彻底不到位的情况，例如，部分教师的教学观念陈旧、教学方法落后、课后作业无层次，少数家长对“减负”政策不理解不接纳导致减负效果并没有完全落实，流于形式。本文针对现阶段中学课堂的教学现状，提出了在“双减”政策背景下如何提升中学课堂质量的策略与方法，希望能切实为中学课堂教学提供一些帮助。“双减”政策,中学教育,减负提质,教学策略

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