EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025020014Article小语种“视听说”课程教材编写方法刍议——以《乌克兰语视听说》为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/2/10.61369/EDTR.2025020014ShyianOlena2025322025-02-20随着全球化的发展，我国各种文化交流活动越来越多，因此小语种教育也变得越来越重要。特别是在外语学院，小语种的“视听说”课成为培养学生语言实际应用能力的重要课程，但是目前小语种“视听说”授课教学还存在一些问题，由于外语院校小语种教学大多没有统一的教材，主要以外教教师为主来编写讲义授课，教材编写方面缺乏统一、系统和规范性，导致教学质量参差不齐。为此，本文以《乌克兰语视听说》教材的编写为切入点，通过对俄语、英语等语种的视听说教材特点进行分析，全面研究小语种“视听说”课程的编写方法，并根据教材体例、教学深度、练习方法等教学实践，提出贴合学生水平、加入文化要素、协调发展技能的编写思路，以及分阶段、分主题式的教材体系，并结合教学实际反馈思考教材编写的不足之处，以期对完善外语学院对小语种视听说教材（或讲义）的编写方法有所启发。小语种,视听说,教材编写,乌克兰语