EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2025010003Article小学“语文园地”教学资源的二次开发与利用研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/3/1/10.61369/EDTR.2025010003袁细群2025312025-01-20本研究把目光投向部编版小学语文教材“语文园地”教学资源开发与利用的现实困境，按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养培育要求作指引，系统钻研教学资源二次开发的理论框架跟实践路子，通过确立主题整合、分层递进、情境浸润、协同共创四项开发方针，组建“五维创新”策略体系，含有创设跨媒介学习场景、布置项目式学习作业、搭建动态化评价体系、开发校本资源库、构建家校社协同网络。研究试图为一线教师提供可行的教学资源开发范例，引导小学语文教学从知识传授往素养培育转型，实现“语文园地”育人价值的最高程度体现。小学语文,语文园地,教学资源,二次开发,核心素养

[1]中华人民共和国教育部 .义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022. [2]李冲锋 .语文教学资源开发与运用 [M].福州：福建教育出版社，2023. [3]王荣生 .语文教材设计的理论与新实践探索 [M].上海：上海教育出版社，2023. [4]吴忠豪 .小学语文课程与教学新论 [M].北京：高等教育出版社，2023. [5]崔允漷 .学科核心素养导向的大单元教学设计 [J].上海教育科研，2022(4)：11-15.