EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.20240110013Article民办高职产业学院实践教学体系构建研究——以正保产业学院大数据与会计专业为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/11/10.61369/EDTR.20240110013吕金燕20242112024-11-20随着大数据技术的广泛应用和市场经济的发展，民办高职产业学院在实践教学体系构建上面临着新的机遇与挑战。广东某民办高职正保产业学院作为学校的重点打造的财经类产业学院，其大数据与会计专业以培养能够在优质企事业、会计师事务所担任总账会计、成本会计、出纳、办税员、统计人员、应收应付会计、稽核、审计、财务数据分析师等人才为目标，在实践教学体系构建方面取得相应的成效。本文以广东某民办高职正保产业学院大数据与会计专业为例，探讨了民办高职产业学院构建实践教学体系的重要意义，分析了正保产业学院实践教学特点，并提出更加优化的实践教学体系，以提升民办高职院校人才培养的质量。民办高职院校,产业学院,实践教学,大数据与会计专业

[1]郑莹.产教融合视域下高职混合所有制产业学院的发展脉络与实践进路[J].广东轻工职业技术大学学报,2024,23(06):51-57. [2]赵红梅,王文华,马剑锋.数智化会计人才培育实践教学平台构建与应用——以常州大学为例[J].财会通讯,2023,(22):151-155. [3]槐福乐,常熙蕾.高职院校产业学院高质量发展的背景、内涵与实践路径[J].武汉交通职业学院学报,2023,25(02):71-77. [4]刘韬.基于行业产教融合共同体的现代产业学院建设研究[J].教育理论与实践,2024,44(36):13-17. [5]李玲.“数智”时代高职院校大数据与会计专业创新型人才培养模式研究与实践[J].中国职业技术教育,2024,(29):89-95. [6]王永钊,薛彦华.高职院校产业学院高质量发展：现状分析、要素框架和路径选择[J].职业技术教育,2024,45(18):42-46.