EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.20240110009Article《Photoshop平面设计应用》课程教学设计https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/11/10.61369/EDTR.20240110009陈奕舟20242112024-11-20《Photoshop平面设计应用》属于软件类应用的课程，具有实操性强、创意性高和易掌握的特点，在整体教学中，我采用讲授法的同时配合演示法做理论讲解，在实操部分配合即时操作，让学生跟堂练习逐步吸收知识点。在实际授课中，及时将课堂反馈更新在教学设计环节中并对课程进行创新，这里包括教学实施计划、跟班调整设计、课堂教学与实操部分比重的安排。在案例环节中，主要包括课前准备，采用翻转课堂的教学方式让学生在课下提前收集和学习相关知识点，他们带着这些信息和在这过程中遇到的问题在课堂上展开讨论，再由教师通过讲解理论和演示操作，学生跟点动手实操，最后采用作品评价等项目让学生互评，构造一个从主动学习到动手解决问题的闭环式学习框架结构。本文以N学校数媒相关专业学生为研究对象，分享课程教学具体知识点的设计，并列入学生实际学习反馈和作业情况，给各位老师同学们提供一些教学授课案例和思路。Photoshop,教学设计,实操演练

[1]程格佳.《Photoshop平面图像设计》案例教学的创新设计[J].现代教育技术,2009,19(8):5. [2]冯永亮.Photoshop抠图技术分析[J].电子设计工程,2013,21(5):4. [3]龙岩.photoshop中的色彩转换[J].印刷杂志,2003,000(012):47-48. [4]郝连科，唐吉平.“互联网+教育”背景下微信学习平台构建研究——以Photoshop图像处理课程为例[J].情报科学,2016.08. [5]李志河,刘丹,李宁,等.翻转课堂模式下的深度学习影响因素研究[J].现代教育技术,2018,28(12):7. [6]彭兰.美图中的幻像与自我[J].现代传播：中国传媒大学学报,2018(12):5.