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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.20240110006</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>情境认知理论下中学语文“微写作”的实践探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/11/10.61369/EDTR.20240110006</url><author>王优</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-11-20</published-time></date></history><abstract>本文通过情境认知理论，聚焦于中学语文"微写作"教学的实践开展。研究发现，目前教学有着情境设置不实、任务布置零散、评价反馈延迟等困境，拖慢学生写作素养的提升。情境认知理论突出知识建构与情境互动联系极为紧密。基于以上情况，提出搭建现实性的写作情境，采用生活情景激活写作的动力源；强化任务间关联的设计安排，构建&amp;ldquo;观察&amp;mdash;剖析&amp;mdash;创作&amp;rdquo;的递增式任务链条；执行实时动态性评鉴，凭借数字化平台实现写作反馈的快速更替。本文为攻克传统写作教学成效低下的难题开拓了新路径，依靠情境化重塑推进写作知识向能力的过渡，助力学生形成贴合真实语境需求的写作能力。</abstract><keywords>情境认知理论,微写作,中学语文教学,写作素养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]陈仙.指向真实情境的试题命制：让中学语文学习扎根生活[J].辽宁教育,2023,(13):1.&amp;nbsp;[2]刘杰.基于情境认知理论的中学语文写作任务设计研究[D].山东师范大学,2023.&amp;nbsp;[3]万雪兵.情境认知理论下的写作学习情境：内涵、特征与构建策略[J].教育科学论坛,2023,(05):24-27.&amp;nbsp;[4]翟志峰.核心素养视域的中学语文教科书评价指标体系建构[D].华东师范大学,2021.&amp;nbsp;[5]王小明.情境认知理论视角下的中学语文微写作教学策略研究.语文教学通讯,2020.(12),45-48.&amp;nbsp;[6]李华,张红梅.基于情境认知理论的写作教学模式构建.课程&amp;middot;教材&amp;middot;教法,2021.31(6),72-77.&amp;nbsp;[7]刘春霞.微写作教学中情境创设的实践路径&amp;mdash;&amp;mdash;以初中语文为例.中学语文教学参考,2018.(8),33-35.&amp;nbsp;[8]陈琳.情境认知理论在语文任务设计中的应用研究.教育研究与实验,2019.(3),81-86.&amp;nbsp;[9]赵雪.《基于情境认知理论的初中语文微写作教学实践研究》.华东师范大学.2022.&amp;nbsp;[10]张红梅.情境认知理论在高中微写作教学中的应用策略.《语文教学通讯》(高中刊),2019.(7),46-49.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
